Tuesday, January 10, 2017
დღე მერვე - მოდული N8 - სასწავლო პროექტის პორტფოლიოს ჩვენება
მოდული N8 შედგება 5 აქტივობისაგან:
აქტივობა N1 - პორტფოლიოს შექმნა
აქტივობა N2 - პორტფოლიოს წარმოდგენის დაგეგმვა
აქტივობა N3 - პროექტის პორტფოლიოს ჩვენება
აქტივობა N4 - კურსის შეფასება
აქტივობა N5 - კურსის დასკვნითი ნაწილი
მოდულის მთავარი კითხვა:
- როგორ უნდა გამოვიყენოთ ტექნოლოგიები ყველაზე ეფექტურად სწავლების პროცესის ხელშეწყობისა და მოსწავლეთა სწავლის შეფასების მიზნით?
მოდულის შეკითხვები:
- როგორ მოვამზადო და წარმოვადგინო ჩემი ნამუშევრები ეფექტურად?
- როგორ გავუზიარო ჩემს მეგობრებს კონსტრუქციული უკუკავშირი?
გ ა მ ო ყ ე ნ ე ბ უ ლ ი რ ე ს უ რ ს ე ბ ი :
მეშვიდე მოდულის შეჯამება და დასკვნითი ნაწილი:
- საპრეზენტაციო ჩვენება საზოგადოების წარმომადგენლების ჩართულობის შესაძლებლობას გვაძლევს და ამდენად, მოსწავლეების მიღწევების აღნიშვნის საუკეთესო საშუალებაა!!!
დღე მეშვიდე - მოდული N7 - ფასილიტაცია ტექნოლოგიებით
მოდული N7 შედგება 3 აქტივობისაგან, რომელსაც წინ უსწრებდა
საინტერესო თემაზე საუბარი:
საინტერესო თემაზე საუბარი:
- კითხვების დასმა მოსწავლეთა ჩართულობისა და მაღალი დონის სააზროვნო უნარების წახალისებისთვის
განვიხილეთ შემდეგი აქტივობები:
აქტივობა N1 - ფასილიტაციის რესურსების შექმნა
აქტივობა N2 - წარმატებული სასწავლო პროექტის განხორციელება
აქტივობა N3 - რეფლექსია ჩემს სასწავლო პროექტზე სრულად
გ ა მ ო ყ ე ნ ე ბ უ ლ ი რ ე ს უ რ ს ე ბ ი
მეშვიდე მოდულის შეჯამება და ძირითადი საკითხები:
მოდულის კითხვები:
- როგორ გავუწიო ფასილიტაცია კლასს მოსწავლეზე ორიენტირებულ სწავლების პროცესში?
- როგორ გამოვიყენო ტექნოლოგიები სასწავლო პრაქტიკის გასაუმჯობესებლად?
ძირითადი საკითხები:
- კითხვების დასმა ეფექტური სწავლების შემადგენელი ნაწილია. კარგი კითხვები გვეხმარება წინა გაკვეთილებთან და ჩვენს ცხოვრებისეულ გამოცდილებასთან აზრიანი კავშირების გაბმაში;
- მასწავლებლის ქცევა, საკლასო გარემო და სასწავლო პროექტის განხორციელების სტრატეგიები მნიშვნელოვანია მოსწავლეზე ორიენტირებული გაკვეთილის წარმართვაში;
- განხორციელების გეგმაში მითითებულია გაკვეთილის მომზადების, ჩატარების და მისი დასრულებისთვის საჭირო მოთხოვნები;
- მუდმივი პროფესიული განვითარება მნიშვნელოვანია ზრდისა და პროგრესის მდგრადობისათვის.
დღე მეექვსე - მოდული N6 - დაგეგმვა მოსწავლეთა წარმატებისთვის
მოდული N6 შედგება 5 აქტივობისაგან, რომელთა გაცნობისას განვიხილეთ 2 საინტერესო თემა:
- დაწყვილდი და გაუზიარე: მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომის გაზიარება და შეფასებები;
- პედაგოგიური პრაქტიკა: მოსწავლეთა განსხვავებული სჭიროებების გათვალისწინება.
განვიხილეთ შემდეგი აქტივობები:
განვიხილეთ შემდეგი აქტივობები:
აქტივობა N1 - ყველა მოსწავლის საჭიროების გათვალისწინება;
აქტივობა N2 - თვითრეგულირების უნარის განვითარება მოსწავლეებში;
აქტივობა N3 - მასალების მომზადება მოსწავლეთა წარმატების ხელშეწყობის მიზნით;
აქტივობა N4 - პროექტის გეგმის მიმოხილვა;
აქტივობა N5 - რეფლექსია.
აქტივობა N2 - თვითრეგულირების უნარის განვითარება მოსწავლეებში;
აქტივობა N3 - მასალების მომზადება მოსწავლეთა წარმატების ხელშეწყობის მიზნით;
აქტივობა N4 - პროექტის გეგმის მიმოხილვა;
აქტივობა N5 - რეფლექსია.
გ ა მ ო ყ ე ნ ე ბ უ ლ ი რ ე ს უ რ ს ე ბ ი:
მეექვსე მოდულის შეჯამება და ძირითადი საკითხები:
მოდულის ძირითადი კითხვები:
- როგორ დავეხმარო მოსწავლეებს დამოუკიდებელი მსწავლელის უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბებაში?
- როგორ დავაკმაყოფილო მსწავლელთა განსხვავებული საჭიროებები?
ძირითადი საკითხები:
- მოსწავლეზე ორიენტირებულ გარემოზე გადასვლა როგორც მასწავლებლის, ისე მოსწავლის მიერ მცირე ცვლილებებს მოიცავს;
- მასწავლებლებმა უნდა იმუშაონ მოსწავლეებთან, რათა დამოუკიდებელი შემსწავლელის როლის განვითარებაში დაეხმარონ;
- მოსწავლეებმა სწავლის პროცესში აქტიური როლი უნდა იკისრონ;
- მასწავლებლები განასხვავებენ დიფერენცირებული სწავლების 4 სახეს:
- შინაარსი
- პროცესი
- პროდუქტი
- სასწავლო გარემო
- მასწავლებლებს შეუძლიათ სწავლის სტილი მრავალი მხრიდან გააანალიზონ, მათ შორის განიხილონ ვიზუალურ-კინესთეტიკურ-აუდიო შემსწავლელები, რავალმხრივიინტელექტის თეორიის მიხედვით განაწილებული შემსწავლელები;
- ყველა ტიპის შემსწავლელის საჭიროებების დაკმაყოფილება მოითხოვს საფეხურებრივ სწავლებას, რათა მოსწავლის თავდაჯერებულობა და დამოუკიდებლობა თანდათანობით გაიზარდოს.
Monday, January 9, 2017
დღე მეხუთე - მოდული N5 - მოსწავლეთა პროექტების შეფასება
მოდული N5 შედგება 4 აქტივობისაგან, რომელთა გაცნობასაც წინ უსწრებდა 2 მნიშვნელოვანი თემის შესახებ საუბარი:
- დაფიქრდი და გაუზიარე: უკუკავშირის გამოყენება მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომის გასაუმჯობესებლად;
- პედაგოგიური პრაქტიკა: მოსწავლეთა ჩართულობა შეფასების პროცესში.
განვიხილეთ შემდეგი აქტივობები:
აქტივობა N1 - შეფასების სტრატეგიების განხილვა;
აქტივობა N2 - მოსწავლეთა შეფასების ფორმების შედგენა;
აქტივობა N3 - მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომისა და სასწავლო პროექტის გეგმის ხელმეორედ გადახედვა;
აქტივობა N4 - რეფლექსია.
გ ა მ ო ყ ე ნ ე ბ უ ლ ი რ ე ს უ რ ს ე ბ ი:
უკუკავშირის მიცემის რჩევები და მეთოდები
განმავითარებელი თვითშეფასება
შეფასების დაგეგმვის ცხრილი
შეფასების დაგეგმვა
მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომების შეფასების ადაპტირება
სასწავლო პროექტის გეგმის ჩეკლისტი
შეფასების გეგმის ჩეკლისტი
ჟურნალის შებლონი
განმავითარებელი თვითშეფასება
შეფასების დაგეგმვის ცხრილი
შეფასების დაგეგმვა
მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომების შეფასების ადაპტირება
სასწავლო პროექტის გეგმის ჩეკლისტი
შეფასების გეგმის ჩეკლისტი
ჟურნალის შებლონი
მეხუთე მოდულის შეჯამება და ძირითადი საკითხები:
მოდულის ძირითადი შეკითხვები:
- როგორ ვაფასებ მოსწავლეთა პროგრესს?
- როგორ უზრუნველვყოფ მოსწავლეთა ჩართულობას შეფასების პროცესში?
ძირითადი საკითხები:
- შეფასება ინტეგრირებული უნდა იყოს საპროექტო დავალებებში და უნდა შეესაბამებოდეს შეფასების მიზნებს;
- მოსწავლეზე ორიენტირებული შეფასების ფორმები უნდა მოიცავდეს შინაარსობრივ ნაწილს და ასევე, 21-ე საუკუნის უნარ-ჩვევებს, განსაზღვრავდეს რა ცოდნა და უნარ-ჩვევები შედის პროექტში;
- რუბრიკა წარმოგვიდგენს ამოცანების მახასიათებლებს (მარცხენა სვეტი) და აღწერით ნაწილს (მარჯვენა სვეტი) და მიგვითითებს შესრულების სტანდარტზე;
- გამოიყენეთ შემაჯამებელი შეფასების ფორმები პროდუქტისა და შესრულების ხარისხის შეფასებისთვის;
- შეასრულეთ დავალება მოსწავლის ნაცვლად;
- შეამოწმეთ, შეესაბამება თუ არა ამოცანის მახასიათებლები (მარცხენა სვეტში) მიზნებს;
- შეზღუდეთ მახასიათებლების რაოდენობა;
- მიიღეთ კოლეგებისა და მოსწავლეების უკუკავშირი;
- აღწერითი ნაწილი დაწერეთ მოსწავლეთათვის გასაგებ ენაზე;
- თავი აარიდეთ ბუნდოვანი სიტყვების გამოყენებას;
- შეამოწმეთ მახასიათებლების თანმიმდევრობა.
Wednesday, December 7, 2016
დღე მეოთხე - მოდული N4 - სასწავლო ნიმუშების შექმნა
მოდული N4 შედგება 5 აქტივობისაგან, რომელთაც წინ უსწრებდა კონკრეტული საკითხების განხილვა:
- დაწყვილდი და გაუზიარე: პროექტებში ინტერნეტის გამოყენება;
- პედაგოგიური პრაქტიკა: მოსწავლეთა ადაპტაცია პროექტებზე დაფუძნებულ და მოსწავლეზე ორიენტირებულ საკლასო გარემოსთან.
განვიხილეთ შემდეგი აქტივობები:
- მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომის ნიმუშის შეფასება;
- მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომის დაგეგმვა;
- მოსწავლის პერსპექტივიდან დანახული სასწავლო პროცესი;
- სასწავლო პროექტის გეგმის გადახედვა;
- რეფლექსია.
გ ა მ ო ყ ე ნ ე ბ უ ლ ი რ ე ს უ რ ს ე ბ ი:
მეოთხე მოდულის შეჯამება და ძირითადი საკითხები:
- მოსწავლის მიერ პროექტის დაგეგმვა და განვითარება მოითხოვს სასწავლო პროექტის შესაბამის, მიმართულების მიმცემ საკვანძო კითხვებზე პასუხის გაცემას;
- ცნებების, უნარ-ჩვევებისა და ცოდნის გააზრებას;
- მაღალი სააზროვნო დონისა და 21-ე საუკუნის უნარ-ჩვევების დემონსტრირებას;
- ცხოვრებისეულ რეალობასთან დაკავშირების დამყარებას;
- ტექნოლოგიების ეფექტურად და ადექვატურად გამოყენებას;
- კონკრეტული ტექნოლოგიური საშუალების გამოყენების შესახებ გადაწყვეტილების მიღება მის ძლიერ მხარეებს, თემატიკასთან და სასწავლო ამოცანებთან შესაბამისობას უნდა დაეფუძნოს;
პროექტების შესაბამისი ტექნოლოგიური ინსტრუმენტების საშუალებებია:
- პრეზენტაციები: ინფორმაციის ზეპირი წარმოდგენისთვის შეიძლება მოიცავდეს ფოტოებს, გრაფიკებს, ცხრილებს, ხმოვან ეფექტებს, ვიდეოებსა და სხვა რესურსების ბმულებს;
- პუბლიკაციები: ტექსტური დოკუმენტაციისათვის შეიძლება მოიცავდეს ფოტოებს, გრაფიკებს, ცხრილებს;
- ვიკის ვებგვერდები ონლაინ: ტექსტზე ორიენტირებული მასალა, რომელთა რედაქტირება ერთდროულად რამდენიმე ადამიანს შეუძლია.
Tuesday, December 6, 2016
დღე მესამე - მოდული N3 - კავშირები
მოდული N3 - შედგება 6 აქტივობისაგან:
1. 21- ე საუკუნის უნარ-ჩვევების მიღწევა;
2. ტექნოლოგიების გამოყენებასთან დაკავშირებული სამართლებრივი და ეთიკური პრაქტიკის მოდელირება და სწავლება;
3. ინტერნეტის გამოყენება კვლებისთვის;
4. ინტერნეტკავშირი მსოფლიოსთან;
5. ინტერნეტთანამშრომლობითი სასწავლო რესურსების გამოყენება;
6. რეფლექსია.
გ ა მ ო ყ ე ნ ე ბ უ ლ ი მ ა ს ა ლ ა :
მესამე მოდულის შეჯამება და ძირითადი საკითხები:
- ინტერნეტი კვლევის, თანამშრომლობისა და კომუნიკაციისთვის ძლიერი და ეფექტური ინსტრუმენტი შეიძლება იყოს;
- მასალების გამოყენების გზამკვლევი აღწერს, თუ როგორ უნდა გამოიყენონ მასწავლებლებმა და მოსწავლეებმა საავტორო უფლებებით დაცული მასალები სამართლებრივი ჩარჩოს დაცვით;
- გამოყენებული ლიტერატურის მითითება შესაძლებელია სხვადასხვა ფორმატში სწავლების ნებისმიერ დონეზე;
- ძიების სისტემის ეფექტური გამოყენება მასწავლებლებისა და მოსწავლეების მიერ სასარგებლო ონლაინმასალებისა და ინფორმაციის მოპოვებას უზრუნველყოფს;
- ვებგვერდის სანდოობისა და მოპოვებული მასალის ღირებულების განსაზღვრისთვის სხვადასხვა ფაქტორების გათვალისწინებაა აუცილებელი;
- ელფოსტა, ონლაინჩატი, სწრაფი შეტყობინების სისტემა და ინტერნეტზარის ტექნოლოგიები მოსწავლეებს სასწავლო კავშირის დამყარებას აძლევს მთელი მსოფლიოს მასშტაბით;
- ბლოგები, ვიკი და ინტერნეტთანამშრომლობითი დოკუმენტები მოსწავლეებს პროექტზე ერთობლივად მუშაობის და ონლაინ რეჟიმში მათი ნამუშევრების გაზიარების საშუალებას აძლევს.
Subscribe to:
Posts (Atom)